Les étudiants et le mérite

Parution :

Auteur(s) moral(aux) : Observatoire national de la vie étudiante

Etudes & recherche - Les étudiants et le mérite

Présentation

Si les spécialistes de divers horizons sont souvent invités à livrer leur analyse sur la pertinence de la notion de méritocratie ou bien sur sa mise en œuvre plus rares sont les recherches qui interrogent les acteurs sociaux eux-mêmes sur leur propre conception de la justice sociale. L'auteur de cet ouvrage a donné la parole à des étudiants aux trajectoires variées appartenant à quatre grandes filières de l'enseignement supérieur : instituts universitaires de technologie (IUT) sections de techniciens supérieurs classes préparatoires et universités afin de recueillir leurs représentations personnelles.
Quelle image se font-ils du mérite ? Dans quelle mesure associent-ils celui-ci au diplôme ? De façon plus spécifique pensent-ils vraiment qu'une société fondée sur la reconnaissance des titres scolaires est une société juste ? Les enjeux de ce type de recherche sont multiples : scientifique (confrontation de données sociologiques psychologiques économiques philosophiques) politique (la légitimation de hiérarchies ne risque-t-elle pas de cliver davantage encore la société ?). Enfin cette recherche interroge également directement le rôle de la sociologie dans ce domaine.

Revenir à la navigation

Sommaire

Sommaire
Chapitre 1 : Le mérite : définition et fonctions
1. Le mérite, un principe à géométrie variable
2. La force de l'idéologie méritocratique
Chapitre 2 : De l'école à l'université : la construction de la « fiction » méritocratique
1. L'école, instigatrice de la fiction méritocratique
2. Les connaissances scolaires : des outils pour critiquer la méritocratie ?
3. La sélection et ses effets sur la croyance au mérite
4. L'effet de la rentabilité du diplôme
5. Les autres déterminants sociaux de l'intériorisation de la méritocratie
Chapitre 3 : Les inégalités et la mobilité sociale décrites par les étudiants : quelle place pour le diplôme ?
1. La société française, une société perçue comme inégalitaire
2. Le diplôme, une condition perçue comme nécessaire mais non suffisante de la réussite
3. Plus que le diplôme, la volonté comme moteur de la mobilité sociale
Chapitre 4 : La méritocratie [scolaire], un modèle juste ?
1. Le diplôme, un critère de différenciation sociale moins légitime que d'autres
2. Le diplôme mesure-t-il le mérite ?
3. L'investissement humain, principale source de légitimité du diplôme
Chapitre 5 : Les « ratés » de la méritocratie scolaire : déclassement et inégalités sociales à l'école
1. L'expérience indirecte du déclassement et ses effets sur le sentiment de justice
2. La perception des inégalités sociales à l'école : un frein à la méritocratie ?
3. Une rationalisation possible des différences sociales : le témoignage des étudiants de classes préparatoires
Chapitre 6 : Une alternative à la méritocratie scolaire : les qualités méritoires non scolaires
1. Les qualités morales
2. Les qualités sociales
3. Les qualités pratiques
4. Les qualités intellectuelles
Chapitre 7 : La déclinaison du modèle méritocratique dans les différentes filières du supérieur
1. Les étudiants de STS : la méritocratie contre l'école
2. Les étudiants de CPGE : la justice sociale comme reconnaissance des titres scolaires
3. Les étudiants de l'Université : des conceptions hétérogènes
4. L'attitude ambivalente des étudiants d'IUT

Revenir à la navigation

Fiche technique

Élément(s) commun(s) à tous les formats

Sous-titre(s) : À quoi bon être diplômé ?

Éditeur(s) : La Documentation française

Langue(s) : Français

Format papier

EAN : 9782110081988

Dimensions : 16,0 x 25,0 x 1,0 cm

Nombre de pages : 160 page(s)

Poids : 312 g

Format : Français

Revenir à la navigation