A partir d’une enquête menée sur six expositions sur la guerre de 1914-1918 présentées à Paris et en régions les auteurs de cet ouvrage tentent de comprendre ce que les élèves retirent de leur visite. Ils en ont dégagé plusieurs thématiques - le rapport à la transmission les techniques du corps le genre et les émotions - l’expérience de visite apparaît ainsi encadrée non seulement par l’espace muséographique mais aussi et surtout par les situations sociales dans lesquelles sont pris les élèves. Cet ouvrage est une invitation à revisiter les expositions du centenaire de la Grande Guerre en compagnie des élèves pour donner à voir leurs pratiques ordinaires tout en s’interrogeant sur les logiques de réception de l’histoire dans et hors les murs de l’institution scolaire.
Introduction
Pourquoi (re)visiter les musées d'histoire en compagnie des élèves ?
Prologue
Aux origines de l'enquête : les visites de classes de C'étaient des enfants
Chapitre 1
L'enseignant - visiteur : genèse de la présence de classes dans les expositions d'histoire
Chapitre 2
Corps et attitudes; Du conformisme des visites scolaires
Chapitre 3
Les émotions face à l'histoire : entre normes sociales et illégitimité
Chapitre 4
Transmettre la grande guerre ou éviter la confusion des genres ? Médiation du passé et usages sexués
Chapitre 5
Du visiteur-élève au jeune citoyen ? Transmettre la transmission
Conclusion
Annexe
Les expositions comme terrains d'enquête
Bibliographie
Les auteurs
Élément(s) commun(s) à tous les formats
- Sous-titre(s) : Les expositions du centenaire de la Grande Guerre
- Éditeur(s) : La Documentation française
- Langue(s) : Français
Format papier
- EAN : 9782110101938
- Dimensions : 16,0 x 24,0 x 0,8 cm
- Nombre de pages : 176 page(s)
- Poids : 320 g
- Format : Français
Format PDF
- EAN : 9782111451933
Format ePub
- EAN : 9782111451926
