Mesure de la réussite étudiante en licence au regard de la mise en œuvre de la loi ORE

Synthèse

Introduction

1. La définition plus précise des profils d’origine des étudiants donne une information précieuse de l’évolution des différents publics en licence

1.1. Le rappel des cinq profils d’origine retenus par la mission
1.2. Des évolutions contrastées entre les établissements de l’échantillon mais un poids significatif des réorientations en L1 

2. La mesure de la capitalisation des crédits ECTS permet de suivre la progression pédagogique des étudiants

2.1. La prise en compte, dans la construction des parcours de réussite en L1 qui s’engagent, des crédits ECTS validés antérieurement est très faible sauf pour les redoublants 

2.2. L’acquisition des crédits ECTS durant l’année de L1 en 2018-2019 
2.2.1. Le rythme de validation des crédits ECTS des étudiants de L1 redoublants et en reprise d’études est plus lent que celui des autres profils
2.2.2. Les bacheliers généraux sont ceux qui valident le plus de crédits ECTS 

2.3. La situation des étudiants de L1 à l’issue de l’année 2018-2019
2.3.1. Les étudiants en réorientation sont, en proportion, le profil qui réussit le mieux en L1 dans les trois universités
2.3.2. La validation de la L1 par bac d’origine 
2.3.3. L’importance de la capitalisation des crédits ECTS dans la réussite des redoublants
2.3.4. Un suivi spécifique des étudiants n’ayant pas validé leur L1
2.3.5. Le rythme de validation des crédits ECTS des étudiants de L1 à l’issue de l’année 2018-2019

Conclusion

Annexes