Résultats de recherche | Vie Publique

52 résultats pour votre recherche "élèves en situation de handicap"

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  • 21 - Dépendance des personnes âgées : bilan de la consultation citoyenne

    13/12/2018

    recourir au seul financement privé pour la prise en charge de la dépendance et réserver les Ehpad aux personnes âgées en situation de handicap mental

    Rubrique : En bref


  • 22 - Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur - Année 2016 - Des grands nombres vers l'individuel

    29/06/2017

    Comme chaque année, la médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur dresse un bilan d’activité. L’institution a enregistré 12 053 saisines, un chiffre en augmentation de 4 % par rapport à 2015. Outre un point sur les recommandations qu’elle a formulées, la médiatrice consacre une large part de son rapport à deux grandes thématiques : la scolarisation des élèves en situation de handicap et l’affectation des élèves dans l’enseignement supérieur via la plateforme APB.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 23 - Bilan de l'usage des moyens attribués aux académies pour la rentrée 2012

    25/07/2013

    Les observations menées dans toutes les académies entre le 15 octobre et le 15 décembre 2012 ont permis de constater que les mesures dites d'urgence ont été mises en place de façon efficace dans des délais restreints, estime le rapport. Elles ont été bien accueillies sur l'ensemble du territoire et ont permis de faire face dans de meilleures conditions aux augmentations d'effectifs, plus importantes que prévu, ce qui n'a pas toujours contribué à leur donner une grande visibilité. La mission a été amenée à constater une grande souplesse d'utilisation par les académies des assistants de vie scolaire, qu'elles ont affectés à la fois sur des postes en vie scolaire et sur des missions d'accompagnement aux élèves en situation de handicap, quelle que soit la forme que cet accompagnement prenne. Le vivier qu'ils constituent devient complémentaire de celui des auxiliaires de vie scolaire, dont l'augmentation a été également bienvenue : il a permis, dans presque toutes les académies, de faire face à une demande croissante des familles. Cette complémentarité de fait entre des catégories de personnels de statuts et de profils différents pourrait inciter à revoir l'appellation des personnels pour lesquels il faudrait éviter la confusion entre statut et missions. La mesure phare des affectations d'assistants de prévention et de sécurité était en cours de déploiement au moment de l'observation mais la mission juge le dispositif de formation particulièrement performant, et constate que les assistants sont attendus avec intérêt dans les EPLE. Il restait, à la date de rédaction du rapport, à bien définir le périmètre et le contenu de leur action. Le rapport recommande une vigilance particulière sur les coûts induits par les différentes mesures, qui ne sont pas inscrits à l'origine dans les dotations aux académies, et une grande attention au devenir professionnel des personnes recrutées sous statut contractuel.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 24 - Rapport annuel 2012 de l'Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement

    02/05/2013

    Compétent pour les établissements scolaires publics et privés, les établissements d’enseignement supérieur et l’enseignement agricole, l’Observatoire est chargé d’étudier depuis 1995 l’état des bâtiments et équipements et d’en évaluer les conditions de sécurité. Remplissant une fonction d’alerte et de sensibilisation aux différentes formes de prévention, l’Observatoire a poursuivi ses enquêtes annuelles sur les accidents scolaires (BAOBAC) et les paramètres de sécurité des collèges et lycées (ESOPE). Ces outils servent aux différentes commissions dans l’élaboration de leurs dossiers. Ce 17e rapport annuel présente un certain nombre de dossiers ainsi que des guides et documents à usage pédagogique pour les enseignants et les élèves tels que les exercices d’évacuation dans les écoles avec fiche d’observation, un guide consacré aux produits chimiques utilisés dans les établissements du second degré et un document d’aide et de conseil pour la sécurité des élèves en stage. Pour ce qui concerne les risques majeurs, à côté de l’état d’avancement des plans particuliers de mise en sûreté, on trouve dans ce rapport un retour d’expérience de l’académie de Toulouse et la présentation d’un exercice de prévention conduit dans l’académie de Rouen. La question de l’accessibilité des lycées aux élèves en situation de handicap est abordée dans deux dossiers complémentaires. Une enquête auprès des conseils régionaux montre de grandes disparités dans les efforts engagés pour répondre aux exigences fixées par la loi au 1er janvier 2015 que 20 % seulement des établissements atteindront. Tout en recommandant de ne pas céder sur l’objectif fixé en reportant les délais, l’Observatoire encourage à la création d’un référentiel opérationnel commun permettant un suivi des projections et avancées au-delà de 2015. Pour ce faire, la dynamique engagée par la région Rhône-Alpes, exposée dans le rapport, mérite d’être connue.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 25 - Les classes pour l'inclusion scolaire (CLIS) en 2010

    29/05/2012

    Les « classes pour l'inclusion scolaire » (CLIS) constituent le principal dispositif destiné à faciliter la scolarisation des élèves en situation de handicap dans les écoles ordinaires. La diversité des situations observées et les interrogations qu'elles suscitent ont amené le groupe « enseignement primaire » de l'IGEN à engager une réflexion sur le fonctionnement de ces « classes » et sur le parcours des élèves qui y sont accueillis. L’observation a été délibérément limitée aux CLIS 1, c'est-à-dire aux classes destinées aux élèves dont la situation de handicap procède de troubles des fonctions cognitives ou mentales. Ce rapport vise à mieux cerner le public accueilli dans ces structures, l'organisation pédagogique et les activités mises en place. Il amène aussi à s'interroger sur les résultats obtenus et sur l'impact de la scolarisation en CLIS sur le parcours des élèves reconnus « en situation de handicap ». La CLIS est-elle un dispositif réellement au service de l'inclusion de chacun ? Enfin, quelques préconisations ont été formulées pour améliorer le fonctionnement des classes pour l'inclusion scolaire et pour ouvrir de nouvelles pistes de réflexion.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 26 - Rapport annuel des inspections générales 2009

    20/09/2010

    De nombreux dispositifs éducatifs et pédagogiques ont été mis récemment en place pour assurer une meilleure égalité des chances entre les jeunes. Comment parfaire et compléter ces actions ? (destinées en priorité aux élèves issus de territoires défavorisés, en situation de handicap ou nouvellement arrivés en France, aux enfants de famille gitane, aux mineurs détenus ou placés en centres éducatifs fermés). La loi du 10 août 2007 relative aux libertés et responsabilités des universités, dite " LRU ", permet aux universités d'inscrire leurs activités dans une autonomie accrue. Comment accompagner celles d'entre elles qui souhaitent acquérir davantage de libertés et de responsabilités et les aider à évaluer leur aptitude à l'exercice de nouvelles dispositions offertes par la loi ? Le système français de recherche et d'innovation connaît une importante structuration. Comment apporter une contribution utile aux débats d'orientation sur la politique nationale de recherche et éclairer les responsables qui en ont la charge ? Telles sont les trois questions majeures auxquelles entend répondre ce rapport d'activité 2009 des Inspections générales de l'éducation nationale et de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 27 - Intégration des enfants handicapés en milieu scolaire

    16/10/2003

    La mission de réflexion et de proposition sur l'intégration scolaire des élèves en situation de handicap s'est rendu dans 7 académies (Paris, Lille, Clermont-Ferrand, Lyon, Aix-Marseille, Montpellier et la Martinique). Ces déplacements ont permis d'aller à la rencontre des responsables administratifs (éducation nationale et affaires sociales), des acteurs de l'intégration (inspecteurs, chefs d'établissements, secrétaires de commissions), de visiter une ou deux structures d'accueil (CLIS ou UPI) et d'échanger avec les associations de parents. Un certain nombre d'enseignements apparaissent. Tout d'abord, la disparité des situations et des approches qui n'est pas imputable à la taille des académies ou départements ni à la disponibilité des moyens (lesquels ne permettent pas, en l'état actuel, de répondre à la demande dans le second degré). Ensuite la cohérence des politiques conduites entre les deux administrations concernées (santé, éducation) n'est pas évidente, même si l'on note une convergence des discours. Cependant on constate que l'intégration scolaire est une réalité qui demande à se développer et les enseignants, dans leur majorité, rejoignent les parents sur cette orientation. La mission fait le constat de vraies potentialités et a rencontré de nombreux acteurs attendant une politique mobilisatrice. Les conclusions et propositions de ce rapport sont organisées selon un parcours que pourraient vivre les parents : les instances de réflexion et de décisions, les structures de scolarisations et les parcours scolaires, les aides à la scolarisation et les niveaux de responsabilité.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 28 - Les nouveautés de la rentrée 2018 : ajustement des programmes, réforme du lycée et interdiction du téléphone portable

    16/08/2018

    en situation de handicap Les élèves présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant sont cependant autorisés

    Rubrique : Dossiers d'actualite


  • 29 - Les enseignants

    06/10/2014

    de master, âgés de moins de 26 ans ou de moins de 31 ans dans le cas d'étudiants en situation de handicap ) qui souhaitent poursuivre leurs études et

    Rubrique : Politiques publiques


  • 30 - Manuels scolaires : des représentations stéréotypées ?

    13/11/2008

    étrangère sont le plus souvent montrées dans des situations dévalorisantes et/ou de pauvreté, et les seniors sont souvent associés à des

    Rubrique : En bref


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