Résultats de recherche | Vie Publique

113 résultats pour votre recherche "projet éducatif"

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  • 21 - Lutte contre le décrochage scolaire : une politique en construction

    25/06/2014

    renforcé (accompagnement et formation des enseignants, plus grande implication des parents dans le projet pédagogique et éducatif de l'élève, etc

    Rubrique : Evaluation des politiques publiques


  • 22 - Organisation de l'enseignement du premier degré

    17/12/2014

    Par ailleurs, le projet d'école permet d'associer l'ensemble des membres de la communauté éducative aux objectifs de la nouvelle politique

    Rubrique : Politiques publiques


  • 23 - Prévenir la délinquance : entre éducation et sanction

    29/12/2006

    Dans cet esprit, le projet a pour objectif de faire converger dans la même mobilisation les efforts de tous lesAinsi le projet de loi comporte des

    Rubrique : Dossiers d'actualite


  • 24 - Projet de loi pour une école de la confiance

    06/12/2018

    Le projet de loi a été présenté au Conseil des ministres du 5 décembre 2018 par M. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'éducation nationale et de la

    Rubrique : Panorama des lois


  • 25 - Les établissements de rétablissement scolaire - Bilan et perspectives

    15/09/2012

    Afin d'apporter une réponse au problème, souvent évoqué par les professeurs, les parents, les élèves, de la présence en classe d'élèves extrêmement perturbateurs qui "empêchent les autres de travailler", le ministère de l'éducation nationale a créé, à la rentrée 2010, les Etablissements de réinsertion scolaire (ERS) destinés à des élèves "poly-exclus", c'est-à-dire plusieurs fois exclus d'un collège. Dans treize académies, ont ainsi été ouverts seize établissements de réinsertion scolaire. Une mission d'inspection générale a, au cours de l'année scolaire 2011-2012, visité toutes ces structures, interrogé l'ensemble des acteurs, tentant de faire un premier bilan après une année de fonctionnement. Une mise en place précipitée, parfois réalisée sans le concours des collectivités locales concernées, a donné lieu à des résultats souvent décevants, constate la mission. Au-delà de ce constat, la mission s'est également penchée sur ce qu’elle considère comme le fond du problème : la prise en charge des élèves très perturbateurs. Elle a donc tenté de tracer les perspectives d’évolution de ces structures. Des modalités d’admission des élèves au recrutement des personnels chargés de leur encadrement, en passant par l'élaboration jugée nécessaire d’un projet pédagogique et éducatif global, elle a essayé, tirant les leçons de cette expérimentation, de définir les conditions préalables à leur réussite.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 26 - Projet de loi de programmation 2018-2022 et de réforme pour la justice

    24/01/2019

    Le projet de loi propose d'expérimenter dans certains départementsLe projet de loi prévoit d'étendre les possibilités de recours au travail d'intérêt

    Rubrique : Panorama des lois


  • 27 - Les territoires de l'éducation artistique et culturelle

    25/01/2017

    Mme Sandrine Doucet, députée a été chargée d'une mission temporaire ayant pour objet « la valorisation et l'évaluation de la mise en oeuvre des pratiques artistiques et culturelles au profit des projets éducatifs territoriaux (PEDT) des écoles des quartiers prioritaires, en lien avec les associations locales, par le biais de contrats de ville ». La mission confiée par le Premier ministre élargissait la demande en proposant l’évaluation des « projets éducatifs conçus grâce au référentiel et à déterminer si les grands objectifs de formation qu’il contient (rencontres, pratiques et connaissances) sont remplis au cours de la scolarité obligatoire de l’élève ». En outre, le Premier ministre invitait à dégager « des bonnes pratiques en matière de conception, de mise en oeuvre et d’apports pour l’élève des projets inscrits dans le cadre du parcours d’éducation artistique et culturelle sur les territoires prioritaires de la politique de la ville ainsi que sur les territoires ruraux et périurbains les plus éloignés de l’offre culturelle ». Enfin, la lettre de mission demandait de proposer des évolutions éventuelles des missions du Haut conseil de l’éducation artistique et culturelle.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 28 - Les EREA en 2012 : après 50 ans, des établissements oubliés ou des structures porteuses d’avenir ?

    15/03/2014

    Les établissements régionaux d’enseignement adapté (Erea) reçoivent majoritairement des élèves en difficulté grave et durable, de la 6e Segpa à la troisième de CAP, pour un effectif rarement supérieur à 150 élèves. Depuis le dernier texte les concernant (1995), chacun a évolué localement, en désordre. Les constats en 2013 sont nets : les Erea conduisent leurs élèves à une qualification et jouent un rôle important dans la prévention de l'échec scolaire, en particulier grâce à l'internat. Mais leur efficience reste en dessous des possibilités : les presque 25% de places vacantes doivent être utilisées, les cartes des formations (CAP) adaptées aux publics de 2013, les définitions de services des éducateurs revues, et les projets éducatifs (dont des "activités éducatives" souvent peu pertinentes) validés par les corps d'inspection. Une politique nationale claire d'évolution, qui mobilise les recteurs et renforce les fonctions de direction, doit être définie, pour que les Erea assument encore davantage leur mission.

    Rubrique : Bibliothèque des rapports publics


  • 29 - Ecole primaire : le projet de programmes modifié

    06/05/2008

    version prend en compte les résultats de la consultation menée sur ce projet auprès des professeurs des écoles au cours du mois de marsque ce projet 

    Rubrique : En bref


  • 30 - Loi du 23 mai 2006 relative au volontariat associatif et à l'engagement éducatif

    31/05/2006

    La loi a été promulguée le 23 mai 2006 et a été publiée au Journal officiel du 25 mai 2006 (un rectificatif a été publié au Journal officiel du 30 mai

    Rubrique : Panorama des lois


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