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La césure post-baccalauréat désigne une période de suspension temporaire des études, intercalée entre l'obtention du baccalauréat et l'engagement dans des études supérieures, afin de réaliser un projet personnel, professionnel ou d'intérêt général. Bien que ce dispositif soit un droit encadré par le code de l'éducation, sa mise en œuvre reste freinée par des procédures administratives variables et perçues comme complexes. Le manque de clarté sur les conditions de retour et les disparités entre établissements découragent également des candidats.
Pour accroître son développement le rapport propose notamment :
- D'améliorer l'information : sensibiliser les enseignants, les conseillers d'orientation et valoriser le dispositif sur les plateformes nationales ;
- De simplifier les procédures : harmoniser les critères d'acceptation, assouplir les délais de dépôt et clarifier les garanties de réintégration ;
- De valoriser les expériences : attribuer des crédits ECTS pour les engagements (service civique, stages), développer des portefeuilles de compétences et systématiser les bilans pédagogiques post-césure ;
- De faire évoluer sa perception : promouvoir la césure comme une opportunité d'orientation active, via des témoignages d'étudiants et une communication ciblée envers les familles.
Synthèse
Liste des recommandations
Introduction
1. Panorama de la césure post-baccalauréat : une pratique encore marginale en France malgré des initiatives variées et l'expression d'une satisfaction unanime
1.1. L'interruption d'études après le baccalauréat, une pratique plus répandue dans certains pays qu'en France
1.1.1. L'interruption d'études avant l'entrée dans l'enseignement supérieur : une approche variable suivant les pays
1.1.2. Une pratique de la césure limitée en France, avec une visibilité réduite pour la césure post-baccalauréat
1.1.3. La césure en post-baccalauréat, un intérêt faible mais stable
1.2. Des parcours de césure post-baccalauréat : des expériences multiples et enrichissantes mais réservées à une faible proportion d'étudiants en capacité de les réaliser
1.2.1. Des projets de césure variés, répondant prioritairement aux aspirations d'engagement et de voyages à l'étranger
1.2.2. Les avis des étudiants en césure post-baccalauréat : une expérience globalement positive et transformatrice
1.2.3. La césure, une pratique surtout accessible aux étudiants des catégories favorisées
2. Vers une césure post-baccalauréat plus accessible : un plan d'action, de la construction à la réalisation de la césure
2.1. Promouvoir la césure post-baccalauréat au lycée dans le parcours de l'orientation de l'élève
2.1.1. La césure post-baccalauréat, un dispositif encore largement ignoré dans l'enseignement secondaire
2.1.2. Accompagner les élèves dans la construction des projets de césure
2.1.3. Clarifier le régime de la césure post-baccalauréat sur Parcoursup
2.2. Améliorer la réalisation des césures post-baccalauréat dans les établissements d'enseignement supérieur
2.2.1. Revoir significativement le traitement des demandes de césure post-baccalauréat par les établissements d'enseignement supérieur
2.2.2. Désigner un service, clairement identifié, dédié à l'accompagnement des césures post-baccalauréat
2.2.3. Valoriser l'expérience acquise durant la césure post-baccalauréat
Conclusion
Annexes
- Type de document : Rapport d'inspection
- Pagination : 56 pages
- Édité par : Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche