Formation professionnelle et enseignement supérieur forêt-bois - Renforcer l'image et l'attractivité d'une filière stratégique

Résumé
Liste des recommandations
Introduction

1. Une filière forêt-bois singulière, au cœur des enjeux de société, mais parfois décriée

1.1 La forêt et le bois sont au cœur des solutions pour faire face aux défis écologiques et climatiques d'une part et pour renforcer la souveraineté économique et industrielle de la France d'autre part
1.1.1 Le bois, produit biosourcé et renouvelable, est en phase avec les grands enjeux de société et porteur de valeurs
1.1.2 L'importance de la forêt et du bois est majeure dans les puits de carbone et dans la décarbonation par substitution de matériaux ou d'énergie fossile

1.2 Mais cet ensemble – forêt et filière bois – est fragile
1.2.1 La forêt support de services écosystémiques stratégiques est menacée par des évolutions trop rapides des conditions écologiques
1.2.2 L'augmentation de l'usage du bois n'a pour l'instant pas pu profiter au développement de la récolte malgré un potentiel existant, essentiellement en forêt privée
1.2.3 La gestion de la forêt et l'usage du bois font l'objet de perceptions sociétales clivées
1.2.4 Le tissu industriel français est fragile dans des marchés mondialisés
1.2.5 Une mobilisation des entreprises est effective mais tardive sur la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) et la démarche de "marque d'entreprise"
1.2.6 Une série de handicaps nuisent à l'attractivité
1.2.7 Les taux de féminisation restent faibles

2. Dispenser un socle commun de connaissances sur la forêt, le bois et informer autrement sur les métiers qui leur sont associés, doit permettre l'émergence d'une véritable culture partagée

2.1 Un besoin de culture et de formation scientifiques partagées s'impose au regard des enjeux de la filière
2.1.1 Une vision idéalisée de la Nature, couplée à une méconnaissance des réalités et des enjeux de gestion de la forêt, fondent des résistances à l'exploitation forestière
2.1.2 Le développement de la culture scientifique est un préalable à l'attractivité de la filière forêt-bois et à sa promotion dans la société

2.2 Il convient de mieux faire connaître les métiers de la forêt et du bois, dès les petites classes
2.2.1 De multiples campagnes de communication émanant des différents acteurs de la filière coexistent
2.2.2 Le rôle essentiel des professeurs de collège détermine en partie l'image de la filière auprès des jeunes
2.2.3 Une communication fondée sur une vision globale de la chaîne de valeur pourrait donner du sens aux métiers présentés

3. Agir de manière coordonnée en matière de formation professionnelle sur l'ensemble de la filière pour rendre l'offre plus attractive et mieux adaptée

3.1 L'offre de formation et son attractivité sont analysées à l'appui d'une cartographie
3.1.1 L'offre actuelle de formation est diversifiée
3.1.2 Les établissements de formation aujourd'hui sont répartis sur l'ensemble du territoire
3.1.3 Les évolutions récentes des cartes de formation ne pallient pas certaines difficultés

3.2 Les enjeux écologiques, économiques et sociétaux et leur prise en compte dans la formation professionnelle sur l'amont de la filière soulèvent des difficultés

3.3 La scierie représente une activité stratégique bois mais pâtit d'une situation inquiétante de l'offre de formation

3.4 La seconde transformation du bois porte un enjeu de réindustrialisation
3.4.1 Les effectifs en formation ont progressé fortement dans le segment de la fabrication en corrélation avec une augmentation de l'offre et des diplômes en cours de rénovation au niveau 4
3.4.2 Le segment de la mise en œuvre voit également une augmentation des effectifs

3.5 Finalement, on constate des formations dont les effectifs augmentent mais sans satisfaire les demandes des professionnels

4. La visibilité et l'attractivité dans l'enseignement supérieur nécessitent de s'appuyer sur une recherche renforcée

4.1 Une cartographie des formations supérieures reste à parfaire

4.2 Les formations supérieures forestières sont de qualité, mais peu lisibles et elles ne répondent pas à toutes les attentes
4.2.1 L'offre de formation au niveau ingénieur est attractive
4.2.2 Les parcours de formation ingénieur ont perdu en lisibilité et visibilité
4.2.3 Les formations ingénieurs ne répondent pas toujours aux attentes du milieu professionnel
4.2.4 Une visibilité des niveaux de diplomation intermédiaire est à construire

4.3 Les enjeux des formations supérieures pour l'aval de la filière relèvent de l'attractivité et de l'élargissement de leur périmètre
4.3.1 L'attractivité est un enjeu auquel les écoles spécialisées dans le bois tentent de répondre au mieux
4.3.2 Il est important d'encourager plus largement les établissements d'enseignement supérieur à s'investir dans le domaine du bois et valoriser les actions conduites

4.4 Il conviendrait de consolider la recherche

5. Le pilotage de la formation sur toute la chaîne de valeur doit être renforcé

5.1 Au niveau national
5.1.1 Il conviendrait d'encourager l'interprofession à être toujours plus présente sur les sujets de l'attractivité des formations et des contenus des formations
5.1.2 Il conviendrait d'encourager les organisations et les branches professionnelles à investir davantage sur le champ de la formation
5.1.3 Il est nécessaire de mieux utiliser les outils de programmation nationaux pour porter les enjeux de formation
5.1.4 L'effort de coordination interministérielle sur la filière forêt-bois nécessite d'être poursuivi, en l'étendant au domaine de la formation
5.1.5 Une vision commune portant sur les nouvelles compétences est indispensable à la filière

5.2 Au niveau régional
5.2.1 Une vision stratégique ambitieuse et cohérente de la formation doit être portée dans la durée
5.2.2 Il existe encore des marges de progrès dans le pilotage opérationnel

Conclusion

Annexes
Annexe 1. Lettre de mission
Annexe 2. Liste des personnes rencontrées
Annexe 3. Glossaire des sigles et acronymes
Annexe 4. Une longue histoire forestière
Annexe 5. Analyse des travaux (parlement, inspections ou experts) conduits ces dernières années
Annexe 6. Offre de formation et attractivité
Annexe 7. Exploitation de l'enquête insertion DGER
Annexe 8. Des taux de féminisation qui restent faibles
Annexe 9. La forêt et le bois dans les AMI-CMA
Annexe 10. L'exploitation forestière en Guyane et les filières de formation associées