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Dans ce 8e rapport, le Comité éthique et scientifique Parcoursup et Mon Master (CESPM) revient sur le fonctionnement de la plateforme Parcoursup et ses évolutions depuis sa création.
Ce rapport présente une trilogie d'étude de cas :
- autour d'un territoire, la région Grand Est,
- d'une population particulière, les bacheliers professionnels,
- et d'un type de formation, l'apprentissage dans l'enseignement supérieur.
Le CESPM se penche également sur l'offre de formation présente sur Parcoursup et Mon Master en interrogeant la question de l'attractivité, ancrée depuis longtemps, des masters de psychologie et de droit.
LISTE DES RECOMMANDATIONS
INTRODUCTION
1. Parcoursup huit ans après sa création
1.1. Les évolutions des candidats et de l'offre
1.2. L'efficacité de la procédure
1.3. L'équité
1.4. La transparence et les données publiques
2. Présentation de l'offre de formation sur Parcoursup et Mon Master
2.1. Une différence structurante : volume et diversité
2.2. Moteur de recherche
2.3. Accès aux fiches de formations
2.4. Critères d'examen des candidatures
2.5. Indicateurs de sélectivité
2.6. Indicateurs de débouchés et continuité licence → master
3. La région Grand Est
3.1. La région Grand Est : déprise démographique et territoires contrastés
3.2. L'offre de formation et sa géographie
3.3 Les universités du Grand Est
3.4. La demande de formation : les néo-bacheliers et leurs voeux sur Parcoursup
4. Les bacheliers professionnels : poursuite d'études ou insertion ?
4.1. Qui sont les bacheliers professionnels ?
4.2. Les bacheliers professionnels et Parcoursup
4.3. Et après le bac ? Réussite et insertion professionnelle
5. L'apprentissage et l'enseignement supérieur
5.1. Le contexte général du développement de l'apprentissage et le financement de cette voie de formation
5.2. L'évolution de l'offre de formation et des inscrits malgré l'insuffisance des données publiques
5.3. L'intégration de l'offre de formation par apprentissage sur Parcoursup et Mon Master et les contrôles
5.4. Les procédures de recrutement des apprentis
6. L'engouement pour les masters de droit et de psychologie
6.1. Le passage au LMD et les professions réglementées
6.2. Le droit
6.3. La psychologie
7. La "saisine du recteur". Une procédure au bord de l'implosion
7.1. Une spécificité française qui est le fruit d'un compromis politique
7.2. Une procédure inefficiente
7.3 Quelles pistes d'amélioration ?
LISTE DES PERSONNES AUDITIONNÉES
GLOSSAIRE
ANNEXES
- Type de document : Rapport d'activité
- Pagination : 121 pages
- Édité par : Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
